散步
以前是在家里给他们指读认物卡片,想了想,现实生活中有那么多需要指认的物品,为什么一定要通过卡片来认识?就带他们来现场指认。纸上得来终是二手认知,他们对具体事物的体验,感性材料的积累,可以形成更为真实的生活体验。
一路跟读《道德经》,人来人往,车去车来,一阵阵喇叭鸣叫,使两人注意力高度分散。“洒水车,挖掘机,公交车”这是三个脱口而出的高频率词汇,然后看到了真实环境里的救护车。两人动手摸了正在注水的洒水车,义义把车轮,挡板,车身都摸完,勇勇把水管抚摸了一遍,义义说:“我想开洒水车。”勇勇说:“你还没有长大。”勇勇接着说:“我要爷爷给我买洒水车。”义义抬起头指着行驶的公交车:“我要爷爷给我买这个公交车!”勇勇说:“我们一人买一个好不好?”义义说:“好!”
两人努力靠近我,我一路把他们的手拉得紧紧的,过马路时我们一起等绿灯,嘴巴里读着《道德经》,两人眼睛盯所有事物,尤其是快速前进的各种车辆。
义义和勇勇会提问,我就把名称一一告知。一人一杯豆浆提在手里,他们为小食品兴奋不已。
路上经过几家药房,义义很好奇,这是什么。我说是药房。他说,我要去药房。我告诉他意义不大,我们不买药。他说,我想进去看看。勇勇说,你别进去了,爸爸会打你屁股的。
两兄弟真能演,老大什么都想要,老二表现出更加世故社会化的一面,他更接近大人的话语视域,大人不同意就会挨打。
遇到卖蜂蜜的,来自郴州,对蜂巢看了一会,买了一块,拿回来给小孩们展示。
在一处屋檐,搭着档风板的门口,蜷缩着一只家犬,奄奄而睡,双眼半睁半闭。义义一步踏上去,“我要摸它。”我赶紧阻止,狗狗要咬人的。义义退后不敢前,“我怕狗狗咬我。”勇勇无所畏惧,直接伸出手要前去,被我抓回来,“狗狗不认识你。”“我只想摸摸它。”
义义容易受到暗示,勇勇喜欢一意孤行。
在一处高坡观察下面的社区,似断崖处,两娃逡巡不前,勇勇伸脚又缩回,义义则一直后靠。勇勇回头告诉我:“爸爸,好吓人!”
在斜坡处一违章停车被锁,义和勇冲上去把玩,反复掂量,义义说:“我要坐车。”我说“这是别人的车。”“我就要坐。”
进入菜市场,两人忙碌起来了,一个一个地看,主要看贩卖的活物,我让他们跟我读蔬菜名和动物名,他们伸手就要去抚摸,我阻止了。再三劝告下,他们把手缩回来了,蹲下来仔细观察:螃蟹,母鸡,水鸭,甲鱼,鲤鱼,基围虾,龙虾,草鱼……买活禽的人不多,杀戮场面少,也免去了他们观察屠戮的视觉冲击。卖家有感兴趣的,询问双胞胎情况,我一一回答,双胞胎看风景,看风景人看双胞胎,我便让两娃向人问好。
甲鱼从盆里潜行上爬的场面,使两人睁大眼睛,一动不动,露出惊讶的神情;鳝鱼穿棱盆中鱼贯出入的场面,非同寻常,勇勇说,“蛇,蛇!”;鸡鸭通过笼缝窥视,义义说:“你说话呀!”勇勇把手指伸进笼里抓鸡翅膀。鸡群惶惶而退,勇勇说,“它们走了。”
拥挤的人群,使他们把我贴得很紧,我放开手让他们前行,他们一刻也不让我走出他们的视线。稍稍距离远一点,就开始大喊:爸爸等等我!(勇)爸爸你别走呀!(义)
世界向他们敞开了丰富多彩的一面,每一个存在都是那么神奇美妙!一花一世界,微尘见大千。
他们也向世界敞开了怀抱,用心去观察,用手去体验。
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