吴的偏旁是什么偏旁字,吴的偏旁部首是什么偏旁

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教材分析：

本课是根据传统蒙学读物《百家姓》编写成的韵语识字，将一些常用姓氏寓于琅琅上口的儿歌之中。全文共两小节，第一节前4行采用一问一答，分别以自我介绍和介绍他人的方式引出姓氏“李”和“张”，后两行采用三字一句的形式介绍了两组音近姓氏“胡、吴”“徐、许”。第二小节列举了《百家姓》中排名靠前的八个姓氏，以及“诸葛、东方、上官、欧阳”四个复姓，说明中国姓氏之多，以及中国姓氏的多样性。全文读起来节奏明快，易于理解和背诵。

教学目标：

1.通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李、张、古、吴”6个生字和“弓字旁”；会写“姓”。

2.正确朗读课文，背诵课文。

3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。

教学重难点：

1.通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李、张、古、吴”6个生字和“弓字旁”；会写“姓”。

2.正确朗读课文，背诵课文。 教学准备：

教师：多媒体课件；生字卡片 学生：姓氏卡

课时：第一课时

吴的偏旁是什么偏旁字,吴的偏旁部首是什么偏旁

教学过程：

一：激趣导入

1．教师简介《百家姓》，学生观看《百家姓》诵读视频。

师：小朋友们，请看大屏幕，这本书的书名是什么？（《百家姓》）（PPT出示《百家姓》封面）

师：小朋友们可真厉害！一下子就找出了图片中的重要信息。你对《百家姓》有哪些了解呢？

（预设：《百家姓》就是专门记录中国姓氏的一本书。原本收集姓氏411个，后来增补到568个。）

师：现在我们来欣赏《百家姓》诵读视频，初步了解《百家姓》到底有哪些姓氏。（学生观看《百家姓》诵读视频）

2．了解传统姓氏文化。

师：小朋友们，你们知道什么是姓氏吗？

（请学生回答，预设：姓氏就是姓名的第一字或前两个字。）（PPT出示班级同学姓名及诸葛亮图片）

师：你看，我班有个同学名字叫王婷，她的姓就是第一个字，姓“王”。你猜猜看，这又是谁？他是三国时期非常聪明的人，手里常常拿着羽毛扇，他的名字叫“诸葛亮”，他的姓是前面两个字，他姓“诸葛”。像这种一个字的姓称为单姓，两个字的姓称为复姓。每个人都有自己的姓，现在我们说说自己姓什么吧。（你姓什么？请学生回答）

师：看来我们都知道自己姓什么，可真厉害！

3．师：今天，我们就来学习由《百家姓》改编的课文《姓氏歌》。请小朋友们看老师写课题，一起读读课题。（教师板书：《姓氏歌》）

⑴出示字卡“姓”，抽读，注意后鼻音，交流识字方法。（PPT出示“姓”的演变）

师：你们知道吗？在很久很久以前的母系氏族时期，那时候的人不在乎自己的父亲是谁，但是非常崇拜母亲，为了纪念母亲，“姓”就由“女+生”，代表孩子的生母。

⑵出示字卡“氏”，抽读，注意翘舌音。

⑶学生再次齐读课题。

二、学习课文

1．借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。分小节请学生读课文。

2．请学生分句子朗读第一小节，随机认识“李、张、古、吴”及“弓字旁”。

⑴请几名学生朗读1-4句。圈出姓氏，随机认识“李”。出示字卡，请一组学生认读，贴黑板上，交流识字方法“木子李”。

师：你看，把“李”字分成“木”和“子”，变成“木子李”，这种把一个字的部件拆开来介绍姓氏的方法就是分解部件法。

说说谁的姓名里藏有这个姓氏。（请该生上台，举好姓氏卡，全班问，该生答。）

⑵请几名学生朗读5-8句。圈出姓氏，随机认识“张”。出示字卡，请一组学生认读，贴黑板上，交流识字方法“弓长张”，回顾“分解部件法”，认识“弓字旁”。 说说谁的姓名里藏有这个姓氏。（请该生上台，举好姓氏卡，男女生一问一答。）

⑶请几名学生朗读第9句。圈出姓氏，注意区分“胡、吴”“徐、许”的读音。随机认识“古、吴”。出示字卡，贴黑板上，交流识字方法“古诗”“口天吴”。

师生问答：什么胡？古月胡。什么吴？口天吴。什么许？言午许。什么徐？双人徐。

师：用分解部件的方法来介绍姓氏能把读音相近的字说得更清楚。 师：最后一行用了什么方法介绍姓氏？（说偏旁） ⑷拍手朗读第一小节。

3．“猜一猜”小游戏。

PPT出示“姓、李、张、古、吴”的部件之一，要求学生猜出刚才所学生字。

4．尝试填空式背诵第一小节。 PPT出示：

你姓什么？我姓___。 什么__ ？ ________。 他姓什么？他姓___。 什么__ ？ ________。

____________胡， __________ 吴， ___________徐， ___________许。

三、拓展延伸

1．考考你：出示课后“照样子做问答游戏”。分别请学生朗读，说说介绍姓氏的方法有什么不同？

2．“你问我答”小游戏。挑一种自己喜欢的方式介绍自己的姓氏。 PPT出示：你姓什么？我姓（）。 什么（）？（ ）。

⑴学生准备后抽学生展示，全班问，一生答。

⑵同桌合作：一问一答。如果他说得好，请你表扬他，如果不够好，请相互商量商量，最后要说声谢谢。（同桌展示）

师：你认识同桌的姓氏了吗？把你的姓氏卡放好，课后跟更多的小伙伴交流姓氏，你就会认识更多的字了。（请几对同桌上台展示）

四、指导书写

1．巩固所学生字

这节课，我们认识了很多“姓氏”：“李、张、吴”和贴在黑板上班级学生的姓，认识了一个生字“古”和一个新偏旁“弓字旁”，我们还会介绍自己的姓氏了，接下去我们来学写一个字“姓”。

2．指导书写“姓”。

⑴观察字的“高矮胖瘦”，说说关键笔画。

⑵教师范写“姓”。

⑶学生练写：描一个写一个，展评。（提醒写字姿势）

⑷学生修改，再写一个。 五、布置作业

结课：小朋友们，今天我们学习了《姓氏歌》的第一小节，下节课我们将跟着课文认识更多的姓氏。

1．背诵课文第一小节给爸爸妈妈听。

2．课后读读《百家姓》，了解姓氏背后的故事。

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